1?? 機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)
（1）工種多，技術(shù)性強(qiáng)，難點(diǎn)多
煤礦機(jī)電工種有機(jī)電區(qū)隊長、機(jī)電班組長、采區(qū)電鉗工、電氣防爆檢查工、主提升機(jī)工、絞車操作工、燈房工、高壓電工、采煤機(jī)司機(jī)、輸送機(jī)司機(jī)、水泵司機(jī)、壓風(fēng)機(jī)司機(jī)、抽風(fēng)機(jī)司機(jī)等。因其工種多，業(yè)務(wù)范圍各有不同，操作技術(shù)各有特點(diǎn)，并且涉及機(jī)電設(shè)備特別多，技術(shù)要求高，理論性強(qiáng)，教學(xué)難點(diǎn)多。
（2）學(xué)員水平不一樣
機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的時間比較短，要求學(xué)員掌握安全生產(chǎn)的方針、法規(guī)、安全基礎(chǔ)知識，掌握本工種的操作規(guī)程及有關(guān)設(shè)備的日常維護(hù)、故障排除等，必須把握學(xué)員的特點(diǎn)。安全技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)員特點(diǎn)一是文化水平不等，他們中有大中專畢業(yè)生、技校畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、初中畢業(yè)生，甚至還有小學(xué)畢業(yè)生；二是經(jīng)歷不一樣，有工作十年經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅，還有剛參加工作的新工人。學(xué)員的特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)員技術(shù)水平，安全意識參差不齊。
（3）備課難度大
由上述機(jī)電工種和學(xué)員的特點(diǎn)，可知機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)課程的備課難度是相當(dāng)大的。
鑒于機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)課程不利于教師開展教學(xué)，保證教學(xué)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，這就要求機(jī)電教師必須付出更多的努力，具有更高的業(yè)務(wù)能力，更強(qiáng)的適應(yīng)性和把握教學(xué)內(nèi)容的靈活性，充分了解各工種的技術(shù)特點(diǎn)，掌握各工種的實(shí)際工作情況和設(shè)備性能及安全運(yùn)行情況，理論聯(lián)系實(shí)際地開展機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)工作。
2?? 機(jī)電培訓(xùn)總體思路
機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的總體思路是：針對工種特點(diǎn)，選擇合適教材，解決首要問題，采用合理教法，提高學(xué)員素質(zhì)，增加安全意識，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
（1）組織教材
①遵循因材施教的原則?！安摹奔磳W(xué)員，根據(jù)不同的學(xué)員，采取不同的教學(xué)方法，既要照顧到大多數(shù)學(xué)員的水平，還要考慮到個別學(xué)員基礎(chǔ)好，文化水平高；既要有大家都能接受的內(nèi)容，還要有一定深度和廣度的內(nèi)容，備課時面要廣，授課時要把該講的內(nèi)容講透。
②普遍性和特殊性相結(jié)合。各單位使用的設(shè)備情況不一樣，每位學(xué)員從事的工作也不相同，這是特殊性。各單位又有最基礎(chǔ)的設(shè)備，作為學(xué)員應(yīng)該掌握的安全基礎(chǔ)知識、技術(shù)基礎(chǔ)知識，這就是普遍性，在組織教材時，把普遍性和特殊性結(jié)合起來，普遍性內(nèi)容全面介紹，特殊內(nèi)容針對個別學(xué)員特別指導(dǎo)。
（2）組織教學(xué)
所謂解決首要問題，就是在授課前，針對機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)強(qiáng)制性，學(xué)員自覺性差這一特點(diǎn)，解決學(xué)員由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變問題，方法是利用現(xiàn)場實(shí)例或事故案例引發(fā)學(xué)員的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。
機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)方法有講授法、提問法、案例法、研討法、模塊法等多種。應(yīng)針對各工種的特點(diǎn)采用適合學(xué)員特點(diǎn)的教學(xué)方法。對新工人培訓(xùn)以講授法為主，對轉(zhuǎn)崗學(xué)員培訓(xùn)擬采用模塊法，對素質(zhì)較高者采用研討法教學(xué)。通用的方法是理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合有說服力的事故案例，以提問為授課主導(dǎo)方法的啟發(fā)示教法，會起到極好的教學(xué)效果。
（3）培訓(xùn)質(zhì)量
提高學(xué)員素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識，保證培訓(xùn)質(zhì)量是安全技術(shù)培訓(xùn)的最終目的。對技術(shù)性要求高的工種（采區(qū)電鉗工、主提升司機(jī)等）應(yīng)以提高技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為主，增強(qiáng)安全意識為輔。因此，在授課的過程中，就必須將原理性、技術(shù)性的問題講清、講細(xì)；對向輸送機(jī)司機(jī)、信號把鉤工等對技術(shù)要求不是太高而對責(zé)任心要求強(qiáng)的工種，應(yīng)以增強(qiáng)責(zé)任感為主。因此在授課中應(yīng)列舉有說服力的事故案例為主進(jìn)行講解。
要讓受培訓(xùn)的機(jī)電人員主動學(xué)習(xí)機(jī)電安全技術(shù)知識，首先教師必須尊重、重視學(xué)員，熱愛自己的本職工作，端正教育思想。實(shí)行五變：一是變“滿堂灌”為“啟發(fā)示”；二是變教師“主宰”為教師“主導(dǎo)”；三是變學(xué)員的“被動不情愿”為“主動求新知”；四是變學(xué)員“盲目模仿”為“有意探索”；五是變注重教師的“教”為注重學(xué)員的“學(xué)”。只有這樣才能使學(xué)員得到極大的收獲，獲得好的教學(xué)效果，保證機(jī)電安全培訓(xùn)質(zhì)量。
3?? 機(jī)電培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)
要搞好機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)，必須抓住三個環(huán)節(jié)，即備課、上課和答疑。
（1）備課求“通”。要講好課，備課是關(guān)鍵。要備好課，就要吃透教材，既要忠于書本知識，又要跟上知識的發(fā)展，要把自己所要講解的內(nèi)容融會貫通，只有這樣，備出來的課才有質(zhì)量，講起來才能得心應(yīng)手。
（2）上課求“精”。短期培訓(xùn)班，培訓(xùn)時間短，不可能像全日制教學(xué)那樣詳細(xì)講解，必須取其精華。在講課中力求精通簡煉，要做到這一點(diǎn)，一是對概念、原理、技術(shù)方法等表達(dá)準(zhǔn)確，二是要語言流暢、簡煉。
（3）答疑要“準(zhǔn)”。參加培訓(xùn)的學(xué)員，在實(shí)際工作中遇到的問題多，聽課時所提問題也多，這關(guān)系到煤礦工作中的安全生產(chǎn)，所以解答問題一定要準(zhǔn)確無誤，千萬不能隨心所欲，模棱兩可。
4?? 機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)實(shí)例
因機(jī)電工種較多，在此不能一一進(jìn)行列舉，僅以“漏電保護(hù)”為例與大家共同探討。
“漏電保護(hù)”是煤礦井下供電三大保護(hù)之一，要講授的內(nèi)容有漏電的危害、漏電的原因、預(yù)防漏電的措施、漏電保護(hù)的作用、漏電保護(hù)的要求、漏電保護(hù)的原理、漏電保護(hù)的日常維護(hù)，漏電故障的判斷與查找等。教師備課應(yīng)廣泛搜集有關(guān)資料，如《煤礦安全規(guī)程》有關(guān)規(guī)定，《井下漏電保護(hù)裝置安裝維護(hù)細(xì)則》，有關(guān)涉及“漏電保護(hù)”內(nèi)容的書籍、論文等。由于“漏電保護(hù)”內(nèi)容多，理論性強(qiáng)，應(yīng)用廣，沒有一定專業(yè)基礎(chǔ)，一時難以掌握，新學(xué)員可能會產(chǎn)生畏難情緒，為使學(xué)員對漏電保護(hù)的課程產(chǎn)生興趣，首先引出“漏電保護(hù)”的重要性，即從《煤礦安全規(guī)程》有關(guān)內(nèi)容入手，引出發(fā)生在學(xué)員身邊甩掉漏電保護(hù)裝置而造成生產(chǎn)事故和人身事故的案例，并進(jìn)行原因分析，然后為誘導(dǎo)學(xué)員渴望知識提出問題，即檢漏繼電器為什么能起到漏電保護(hù)作用？它是怎樣工作的？漏電保護(hù)的原理是什么？怎樣才能快速有效地查出漏電故障和排除故障？學(xué)完“漏電保護(hù)”課程之后，以上問題就迎刃而解。對學(xué)有余力的學(xué)員可專題講述漏電保護(hù)的原理——附加直流電源保護(hù)、零序電流保護(hù)、利用三個整流管保護(hù)，使其知道由于原理的不同，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)漏電保護(hù)的方式亦不同，并進(jìn)一步講述漏電保護(hù)裝置研究發(fā)展過程等，使基礎(chǔ)好的學(xué)員進(jìn)一步提高理論水平。最后總結(jié)，使學(xué)員增強(qiáng)對漏電保護(hù)的認(rèn)識，增加使用漏電保護(hù)裝置的自覺性，不同水平的學(xué)員都有收益。
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