企業(yè)的安全教育培訓一般分為三級，其中車間教育和班組教育是對員工進行安全教育的重要環(huán)節(jié)。抓好基層車間的教育培訓工作，普及安全技術知識，提高安全意識和安全生產技能，增強危害識別和控制能力，有利于實現(xiàn)安全生產。

　　一、 安全教育培訓的基本內容

　　事故是發(fā)生往往是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)以及管理缺陷等方面的因素引起的。因此，安全教育培訓內容必須從這些方面著手。

　　1、消除人的不安全行為，有效杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生

　　所謂人的不安全行為，它包括了在生產作業(yè)過程中采取安全措施、誤操作、不按規(guī)定的方法操作等不安全行為。對絕大多數(shù)的事故發(fā)生的原因分析表明，“三違”（即違章操作、違章指揮、違反勞動紀律）是導致事故發(fā)生的主要原因。因此，要消除生產中人的不安全行為，安全教育培訓就必須從員工的安全意識、安全知識和安全技能的培訓這三方面著手。

　　安全意識教育是安全教育的重要組成部分，它包括思想政治教育和勞動紀律教育。思想政治教育主要是提高企業(yè)管理人員和廣大員工對勞動保護和安全生產重要性的認識，奠定安全生產的思想基礎。勞動紀律教育是提高企業(yè)管理水平和安全生產的條件、減少工傷事故、保障安全生產的必要前提。

　　安全知識教育是提高員工安全技能的重要手段。其內容包括企業(yè)的基本生產概況、生產技術過程、作業(yè)方法和工藝流程；有關電器設備方面的安全知識；有關企業(yè)防火、防爆、防中毒等方面的基本知識；個人防護用品的性能和正確使用方法和知識等。

　　安全技能教育是鞏固員工安全知識的必要途徑。懂得設備的性能、作用、結構原理，并做到會使用、會維護、會保養(yǎng)；對工藝流程，能正確操作；對潛在的危害和事故隱患能采取相應的控制措施；發(fā)生事故后能夠按照事故應急預案進行正確處置。

　　2、識別物的不安全狀態(tài)，進行危害識別評價和管理的教育

　　所謂物的不安全狀態(tài)，包括在生產作用過程中可能導致事故發(fā)生和危害擴大的設計缺陷、設備缺陷、保護措施和安全缺陷等。

　　要識別物的不安全狀態(tài)，首先要識別出在生產裝置和生產現(xiàn)場中存在哪些危害，即存在什么危害（危險源），誰（什么）會受到傷害；傷害是怎樣發(fā)生的。在進行危害識別時，應充分考慮發(fā)生的危害的根源和性質，辨別危害種類，如火災、爆炸、沖擊撞擊、中毒、窒息、觸電以及輻射、設備腐蝕等等，以及這些危害發(fā)生后造成的后果是什么。然后，運用相應的評價方法對識別出來的危害風險評價，根據(jù)評價的結果對裝置和生產現(xiàn)場中存在的危害制定相應的治理、控制措施，并實行動態(tài)管理，從而達到對危害的有效控制和管理，消除潛在的事故隱患。

　　3、企業(yè)的管理制度和安全生產法律法規(guī)教育培訓

　　任何一個企業(yè)，其管理制度都不可能是十全十美的，都或多或少地存在一定的缺陷，如崗位職責不清、分工模糊、監(jiān)督不力、有令不行、有禁不止等等，但這些缺陷極有可能導致事故的發(fā)生。因此，根據(jù)企業(yè)自身生產經營特點所建立的各項安全規(guī)章制度，如《崗位責任制》、《安全生產責任制》、《作業(yè)指導書》和《事故應急預案》等；以及國家頒布的各項安全生產法律法規(guī)，如《安全生產法》、《消防法》和機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等，都是安全教育培訓必不可少的內容。