努力塑造良好性格
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識(shí)培養(yǎng)和塑造良好性格的途徑和方法。
2． 加強(qiáng)自我教育，自覺(jué)、主動(dòng)的把自己置身于集體的監(jiān)督之下，虛心接受家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的幫助和監(jiān)督，從日常生活做起，從小事做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，以?xún)?yōu)化性格。
[導(dǎo)入新課]
我們知道良好性格對(duì)人的成長(zhǎng)與成功有著重要作用。性格表現(xiàn)在我們每個(gè)人身上，既有優(yōu)勢(shì)，又有弱點(diǎn)。我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)自己性格的優(yōu)勢(shì)，改造不良性格，使自己成為一個(gè)人格健全的人呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)和塑造良好的性格。
[講授新課]
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“江山易改，本性難移”這句古話(huà)嗎？你怎么理解這句話(huà)？
（學(xué)生回答，教師歸納）
這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是秉性“難移”。事實(shí)上，人的性格不是絕對(duì)不可以改變的，只是比較“難”改變，但是，只要我們有決心，想辦法，不良性格是可以得到改造的。
1.性格是可以改變的
有一位高中生，生性活潑，性格外向，開(kāi)朗自信，能歌善舞，嗓音清脆甜美。她善于交往，常常人還未到，銀鈴般的笑聲已隨風(fēng)飄來(lái)。后來(lái)她高中畢業(yè)考入公安大學(xué)，學(xué)習(xí)保密專(zhuān)業(yè)，四年畢業(yè)后，她好象換了一個(gè)人似的，辦事文件，嚴(yán)謹(jǐn)自重，不再輕易表現(xiàn)自己，很快就勝任了國(guó)家安全機(jī)關(guān)的工作?？梢?jiàn)，性格是可以改變的。
怎樣培養(yǎng)和塑造自己良好的性格呢？
2．塑造良好性格的方法
（1）揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
揚(yáng)長(zhǎng)，就是要發(fā)揮自己性格的優(yōu)勢(shì)。如果我們有熱情、細(xì)心、自信、正直、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗等優(yōu)良性格，就要有意識(shí)地發(fā)揮它的作用，使它成為我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作上的好伙伴，好幫手。
補(bǔ)短，就是要注意克服自己性格的弱點(diǎn)。克服性格中的弱點(diǎn)重在行動(dòng)。
①克服性格弱點(diǎn)重在行動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣克服自己性格的弱點(diǎn)？
（學(xué)生四人一組討論，教師歸納）
有一位叫林祥的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，作文寫(xiě)得好，多次受到老師的表?yè)P(yáng)。但是他性格內(nèi)向，不善于在眾人面前講話(huà)，回答老師的提問(wèn)時(shí)，也常常面紅耳赤，更不用說(shuō)上臺(tái)發(fā)言、參加辯論了。班主任幫助他分析性格的優(yōu)缺點(diǎn)，使他認(rèn)識(shí)到講話(huà)對(duì)與人交往、交流的重要性。林祥決心改變這中狀況。他先將自己最懼怕的一些場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，按照懼怕程度從弱到強(qiáng)排列，先從懼怕程度最弱的場(chǎng)景開(kāi)始，對(duì)著鏡子練習(xí)在這種場(chǎng)景下應(yīng)有的反應(yīng)，直到表現(xiàn)自然了，害怕消失了，再接著練下一個(gè)場(chǎng)景。每次練習(xí)，只要自己害羞、膽怯的程度比原來(lái)弱，他就鼓勵(lì)自己，給自己壯膽。經(jīng)過(guò)反復(fù)聯(lián)系，他終于能夠在同學(xué)面前大大方方地講話(huà)了，還代表班級(jí)參加學(xué)校辯論會(huì)，成了一名辯手。
“愿望和理想是可貴的，但行動(dòng)更可貴?！毙愿裰杏腥觞c(diǎn)不可怕，關(guān)鍵是要把改變性格弱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、決心落實(shí)在日常學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際行動(dòng)中，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能收到效果。
②克服性格的弱點(diǎn)要有韌勁
一種長(zhǎng)期形成的性格弱點(diǎn)，想用一、兩次努力和行動(dòng)就克服掉，是不可能的，克服性格弱點(diǎn)不能急于求成。要在日常生活中，在努力做事的同時(shí)，還要改變不良的性格，所以是比較困難的，一定要有韌勁，要靠堅(jiān)持不懈地努力。前面我們說(shuō)過(guò)的“江山易改，本性難移”中的“難移”，說(shuō)的就是這一層意思。
（2）養(yǎng)成良好習(xí)慣
習(xí)慣是長(zhǎng)期累積和強(qiáng)化而形成的動(dòng)力定型，也就是一個(gè)人習(xí)慣化了的行為動(dòng)作，有人把它比作是人的“第二天性”。有這樣一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事：一位班主任實(shí)行一項(xiàng)“新政”，改站著發(fā)言為坐著發(fā)言。從“新政”開(kāi)始實(shí)施起，老師的課堂用語(yǔ)中就多了一個(gè)“請(qǐng)坐下，請(qǐng)坐下發(fā)言”，而且使用頻率特別高。因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了站著發(fā)言，當(dāng)老師點(diǎn)到哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)同學(xué)就情不自禁地站起來(lái)了，盡管老師一再提醒，還是糾正不過(guò)來(lái)。最終，這項(xiàng)“新政”由于同學(xué)們的“不習(xí)慣”而不了了之了。多年養(yǎng)成的站著回答問(wèn)題的方式，已經(jīng)成為了學(xué)生們的習(xí)慣。
古印度有一句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣：播種習(xí)慣，收獲性格：播種性格，收獲人生?！彼?，塑造良好性格的關(guān)鍵在于培養(yǎng)良好習(xí)慣。例如，放東西要有秩序，辦事要有條理，寫(xiě)字、做作業(yè)一絲不茍，不隨便亂仍廢棄物，等等。如能經(jīng)常這樣做，就養(yǎng)成了好習(xí)慣，有了嚴(yán)謹(jǐn)、文明的性格。
（3）加強(qiáng)自我教育
自我教育的方法很多，如自我控制、自我鼓勵(lì)、自我監(jiān)督、自我懲罰等，主要的是要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我，用自身的力量，約束自己和克服自己的性格弱點(diǎn)。
加強(qiáng)性格的自我教育，一定要提高自我教育的自覺(jué)性，要嚴(yán)格要求自己。一個(gè)人對(duì)自己的要求越嚴(yán)格，則改造不良性格的決心也越大。加強(qiáng)性格的自我教育，還要增強(qiáng)自我教育的堅(jiān)持性，運(yùn)用激勵(lì)手段，強(qiáng)化決心，掌握不良習(xí)慣的技巧，從每一件小事做起，約束自己的言行，在潛移默化中逐步改變自己的不良性格。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的自我教育，我們的性格才能達(dá)到優(yōu)良高尚的境界。
（4）置身于集體的監(jiān)督之中
討論：塑造性格與參加集體活動(dòng)有什么關(guān)系？
（學(xué)生討論，教師歸納）
每個(gè)人的性格特點(diǎn)都會(huì)在集體和集體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。所以，性格的培養(yǎng)與塑造也是離不開(kāi)集體的幫助和監(jiān)督。
有一位女同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)中學(xué)。可是在進(jìn)校后的幾次測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)都不理想，弄得她昏頭轉(zhuǎn)向。她在日記中向老師傾訴自己的苦悶和彷徨：“面對(duì)一個(gè)個(gè)毫不留情的分?jǐn)?shù)，我驚呆了，我從一個(gè)老師的寵兒變?yōu)榇蠹业臈墐骸Ｎ沂?，路在我眼前消失了，代替的是一堵塞墻，一堵讓人絕望的墻。我覺(jué)得生活在這個(gè)世界里是一種罪惡……”
老師和同學(xué)們分析了她的心理狀態(tài)，認(rèn)為她性格軟弱，情緒偏激，有理想但缺乏毅力。于是，大家主動(dòng)接近她，使她感受到集體的溫暖。老師還派兩位學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助她，減輕了她學(xué)習(xí)上的壓力。漸漸地，她的成績(jī)趕上來(lái)了，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。
這位同學(xué)依靠集體的力量，依靠同學(xué)、老師的幫助，走出了心理陰影，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆，這個(gè)事例充分說(shuō)明了良好性格是在集體中培養(yǎng)和塑造的。
在培養(yǎng)和改造性格中，你尋求過(guò)集體的監(jiān)督和幫助嗎？談一談你的做法和體會(huì)。（學(xué)生談?wù)摚?
[歸納小結(jié)]
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了性格是可以改變的，而且學(xué)到了塑造良好性格和改造不良性格的方法。只要我們按照這些方法去做，相信大家都能擁有良好的性格。
[課后做業(yè)]
選擇一件你想做的事，把它堅(jiān)持做下去，并把如何堅(jiān)持做下去的經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)。
環(huán)保知識(shí)
文檔應(yīng)用
消防類(lèi)