教學課題

第十三課?? 遵守公共場所安全規(guī)定

教學課時

二課時

教師

劉玉蘭

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：樹立遵守公共安全規(guī)則和保護公共安全標志、設(shè)施的意識。

能力：能夠保護安全標志和設(shè)施，自覺遵守公共場所的安全。

知識：認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途；懂得發(fā)生安全事故會給個人、周圍人帶來傷害，也會對社會造成影響和損失。

教學重點

與難點

重點：認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們；懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害，也會對社會造成影響和損失。

難點：能夠自覺遵守公共安全規(guī)則。

教學準備

教師準備：幾個農(nóng)村公共場所中的危險行為案例；幾個形象的安全標志。

學生準備：課前了解公共場所中存在的安全隱患，特別是已經(jīng)發(fā)生過的傷害事故。

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教學程序

課堂教學過程

備注

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第1課時

活動一?認識安全標志和設(shè)施

[出示圖片：安全標志和設(shè)施的作用

引導學生結(jié)合情境進行討論：安全標示和設(shè)施有什么作用？你還知道哪些安全標志與設(shè)施的樣子和作用。

分小組記憶后，教師選擇一些農(nóng)村地區(qū)常見的、形象的標志，用語言描述，學生根據(jù)老師的描述搶答標志的名稱或用途。

【設(shè)計意圖：認識安全標志和設(shè)施?！?/p>

活動二?我和安全標志交朋友

1．[播放動畫：假如沒有安全標志和設(shè)施

引導學生圍繞情境進行討論：這些標志的作用是什么？沒有它們行不行？使學生知道標志的意義，擺放標志的地點意味著存在的隱患及正確的做法。

2．[播放動畫：安全標志和設(shè)施被破壞

引導學生圍繞情境進行討論：假如沒有這些安全標志和設(shè)施，又會造成什么后果？

3．[出示圖片：保護安全標志和設(shè)施

引導學生結(jié)合情境交流保護安全標志和設(shè)施的好辦法。并根據(jù)課前調(diào)查的小學生損壞安全標志和設(shè)施的情況，寫一封公開信。

小結(jié)：安全標志、設(shè)施倒了，我們可以扶起來；殘缺破損了，我們可以向有關(guān)部門反映，請他們更換；已經(jīng)被破壞、遺失的，我們也可以在更換之前動手制作一些簡單的標志，提醒他人避免發(fā)生危險。

安全標志和設(shè)施為保障我們的生命、財產(chǎn)安全默默盡著自己的努力，是我們的好朋友。我們要為保護安全標志和設(shè)施做力所能及的事情。

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第2課時

活動一 發(fā)生在公共場所的悲劇

[播放動畫：悲劇是怎樣發(fā)生的

引導學生圍繞情境進行討論：看到這起事故，你們有什么想法和疑問？哪些地方是公共場所？你還知道哪些因為沒有遵守公共安全規(guī)則而造成的嚴重公共安全事故？這些事故會給在場的人和他們的家人、朋友帶來哪些影響？

小結(jié)：公共場所包括了車站、碼頭、集市、公園、影劇院、娛樂場、運動場等。簡單地說，也就是大家公有的、共同活動的場所。當然也包括車船、飛機等交通運輸工具。公共場所的規(guī)章制度我們必須嚴格遵守，公共場所的安全需要我們每個人應當共同維護！沒有公共場所的安全，我們的個人安全也就無從談起。（板書：維護公共安全，公民人人有責）

【設(shè)計意圖：引導學生明白不遵守公共安全規(guī)則，會給自己和他人帶來什么樣的危害?！?/p>

活動二?消除隱患我們行

[播放課件：公共場所拒絕危險

引導學生圍繞情境進行討論：從上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情發(fā)生，我們應該怎么做？

引導學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的公共安全隱患設(shè)計出有效的排險方法。

引導學生思考這些行為會引起什么樣的后果？并能根據(jù)其他安全隱患設(shè)計出有效的排險方法。

總結(jié)：公共場所的安全對我們每一個人來說都很重要，公共場所的安全需要我們每個人來維護，雖然我們還是小學生，但是我們也可以通過學習，掌握更多的正確方法，為維護公共安全盡自己的一份力量！

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板書設(shè)計

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教學反思

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