班組是企業(yè)的細胞,是安全管理的最小單位,班組成員大多數處于生產第一線,接觸危險,危害的概率也最高.但一些班組安全會議質量不高,甚至開成了生產布置會或者放松談天會.安全會的內容"跑"了題,不能真正達到增強職工安全意識的目的.為克服班組職工安全學習的厭煩心理和走過場現象,筆者從實際工作中有以下幾點體會:
領導真正重視,職工真正認識
在實際安全工作中,各級領導對班組安全教育的重要性認識不足,在思想認識上存在著重管理,重裝備而輕視日常安全教育的傾向.班前安全教育是加強班組安全建設的關鍵環(huán)節(jié),提高班組日常安全教育的質量,對于消除事故隱患,杜絕事故發(fā)生可以起到事半功倍的作用.
從領導開始一定要樹立安全關口前移的思想,單位領導和安全管理人員每月參加一次各班組的安全活動,從最基本的安全工作做起,既宣傳了安全工作,又督察了安全工作,可以進一步激發(fā)職工對搞好安全工作的積極性,提高職工對安全工作重要性的認識.使職工認識到參加班組安全教育不是為了應付誰,而是在安全教育中學到基本的技能,潛移默化地提高自身安全意識,最終是保護了自己.這樣形成了領導和職工搞好安全工作的合力.安全工作只有認識到位,才能行動到位,也才能真正落實到各項實際工作中去,真正實現預防為主.
班組長能講,安全員會說
班組長和安全員是安全工作最基層的核心,提高班組安全教育質量關鍵還在于他們.在安全教育工作中卻?？吹?部分班組長和安全員雖然有較為豐富的實踐經驗,但是搞起班組教育培訓來卻有勁使不出來,一拳打在了棉花上.安全教育形式單一,只注重讀報紙,學文件,不注重靈活多樣,安全思想教育缺乏層次性,趣味性;手段單一,只注重行政手段,經濟處罰,不注重疏通引導和因人制宜,安全思想教育缺乏針對性,權威性;方法單一,只講大道理,安全思想教育缺乏針對性,實用性.造成班組安全教育的路越走越窄,形成無效勞動.因此搞好班組安全教育,提高教育質量,教育,培養(yǎng)一批有能力,有干勁的安全班組長和安全員是十分重要的事情.
因此一定要引導班組長,安全員充分認識做好班組安全思想教育工作是自己的"份內事".要把安全教育工作納入企業(yè)生產經營管理之中,確保人員,時間,經費,陣地的落實.企業(yè)各級領導要堅持不懈地對班組長,安全員進行加強班組安全思想工作的再教育,再宣傳,使班組長,安全員學會如何做好班組安全工作,提高他們自身素質,在班組安全教育的戰(zhàn)線上發(fā)揮作用.今年江蘇油田專門為班組長,安全員組織了5期460人的安全教育教員培訓班,除了對安全法規(guī),安全生產知識等方面進行了培訓外,重點加強了怎樣進行班組安全教育方面的培訓,從目標規(guī)劃到具體計劃的安排,從學習方式到學習內容的全面,從教育方法到輔助的手段的多樣等方面進行了強化學習教育.從實踐的結果看,今年油田的班組安全活動明顯活躍,方法多種多樣,形式豐富多彩,效果實實在在.班組長,安全員在擁有實踐經驗的基礎上,掌握了班組安全教育的方法手段,對提高班組安全教育的質量將起到深遠的影響.
互動式教育,多樣化學習
在日常班組安全教育時一般以班組長的理論灌輸為主,往往是"意義講得多,規(guī)程談得多,就事論事多",缺少和受教育人的互動,班組成員始終處于被動接受的角色,起不到安全教育的實際效果.從提高安全教育質量的角度出發(fā),開展互動式教育,多樣化學習可以起到好的效果.
開展互動式教育,讓職工成為安全教育的主角,讓職工在安全教育中暢所欲言,可以極大提高班組安全活動的質量.因此必須調整充實安全活動的內容,改變慣常的開會形式,以職工喜聞樂見的形式寓教于樂,讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識,變灌輸式為啟發(fā)式教學,并把安全責任落實在自己的行動中.如安全理論學習與事故案例討論相結合,安全技能學習和安全技術練兵,比武相結合,并結合開展安全技術座談,應急預案演練,自我保護訓練,查隱患,糾違章活動等.
開展多樣化學習.正確的認識往往需要多次反復,不可能一次完成.要樹立"安全第一"的思想,絕不是一日之功,需要進行長期的,重復的教育才能見成效.但在重復教育中,要力求形式新穎,曉之以理,動之以情.經常采取一種形式的教育,從心理上就易產生反感和"抵制性"而沒有"激勵性".為了使教育達到良好的效果,必須多樣化.一般可采取學習班講課,安全演講會,研討會,安全技術講座,安全知識競賽,班前班后會,事故分析會,安全活動日,安全軟件考試,多媒體教學以及參觀,安全展覽,黑板報,廣播,安全教育電影,錄像,文藝演出等形式進行宣傳教育.
總之,班組安全教育,是整個班組安全建設中的重要組成部分,只有把班組安全目標實現了,企業(yè)的安全基礎才能夯實,才能在安全生產中顯示出"細胞"的強大生命力.
