班組作為企業(yè)最基本的組成細(xì)胞，它的整體素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到企業(yè)的安全生產(chǎn)和發(fā)展前景，技術(shù)素質(zhì)作為先導(dǎo)發(fā)揮了重要作用。班組長(zhǎng)在培訓(xùn)管理上應(yīng)講究技巧并做到以下幾個(gè)互補(bǔ)：

　　管理互補(bǔ)。必須建立嚴(yán)格的培訓(xùn)制度，做到“兩嚴(yán)”，即培訓(xùn)管理嚴(yán)、檢查考核嚴(yán)，努力結(jié)合實(shí)際開展豐富多彩行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)決避免形式主義使培訓(xùn)工作流于形式。

　　能力互補(bǔ)。班組成員的技術(shù)水平、接受能力各不相同，在分配工作時(shí)，將技術(shù)嫻熟者與技術(shù)一般者，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)與弱者，勇于改革創(chuàng)新者與富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者等不同類型的組員安排在同一項(xiàng)任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一個(gè)互幫、互學(xué)、互促、互進(jìn)的“小氣候”，對(duì)提高班組成員整體素質(zhì)十分有利。

　　方式互補(bǔ)。班組學(xué)習(xí)是一種常規(guī)培訓(xùn)形式，要使這一傳統(tǒng)形式增添新意，使技術(shù)培訓(xùn)常講常新，就要使日常的技術(shù)培訓(xùn)工作和生產(chǎn)、安全緊密結(jié)合起來(lái)。結(jié)合設(shè)備學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)或利用設(shè)備的大小檢修階段、設(shè)備檢修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)地學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)班組成員理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力及分析、處理異常的能力，把培養(yǎng)“一專多能、一工多藝“的復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到班組培訓(xùn)中。