在市場經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，施工現(xiàn)場班組承包制以經(jīng)濟(jì)杠桿極大調(diào)動(dòng)了廣大作業(yè)人員的勞動(dòng)積極性，同時(shí)也導(dǎo)致了現(xiàn)場作業(yè)人員片面追求經(jīng)濟(jì)效益，而一定程度上忽視了質(zhì)量與安全，大量從業(yè)者的濫竽充數(shù)、偷工減料、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律等事件層出不窮，加劇了現(xiàn)場隱患的產(chǎn)生，甚至事故的發(fā)生。這不免讓人聯(lián)想到我們非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)：班前安全教育活動(dòng)你在哪里？

??? 傳統(tǒng)的班前安全活動(dòng)記錄簿，類似于學(xué)生的作業(yè)簿，要求各班組長如實(shí)填寫班前安全教育活動(dòng)的狀況，通過多年來的檢查實(shí)踐，活動(dòng)記錄絕大部分敷衍了事，做得好的每天寥寥數(shù)句，差的幾乎從項(xiàng)目開始到通知檢查前匆匆補(bǔ)幾頁，班組長在分配當(dāng)天工作任務(wù)時(shí)，或許會(huì)將安全、質(zhì)量教育簡單交待幾句，有時(shí)一語帶過“你們注意安全”，至于現(xiàn)場有什么樣的危險(xiǎn)源，應(yīng)當(dāng)如何防范，全靠工人的從業(yè)自覺性和歷史經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)場的施工員、質(zhì)檢員、安全員等管理人員的吆喝。

??? 為此，應(yīng)當(dāng)將班前教育活動(dòng)核心的內(nèi)容、作業(yè)人員的對(duì)活動(dòng)的確認(rèn)簽字保留下來，對(duì)減輕現(xiàn)場管理工作壓力、增強(qiáng)施工現(xiàn)場作業(yè)人員的安全觀念、質(zhì)量意識(shí)將起到非常好的推動(dòng)作用，根據(jù)現(xiàn)場走訪調(diào)查，簡單設(shè)計(jì)了一個(gè)《班前安全活動(dòng)記錄》表格（見尾頁），希望能起拋磚引玉的作用。

??? 班前安全活動(dòng)表格化設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持表格簡單明了，易操作，責(zé)任明確，措施明確，參與者能自覺接受班前教育，能夠起自律與他律相結(jié)合的原則。

??? 正確理解班前安全活動(dòng)表格化程序化，在現(xiàn)場管理中可發(fā)揮如下作用：

??? 1、設(shè)置作業(yè)小組安全照管員一職，培養(yǎng)大量安全骨干，在安全管理工作方面形成星火燎原之勢(shì)。實(shí)際施工過程中，班組長可賦予其一定的管理權(quán)限，督促本作業(yè)小組其他人員應(yīng)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程，上報(bào)作業(yè)過程中的隱患和危險(xiǎn)源，進(jìn)行適當(dāng)處置，情況危急可帶領(lǐng)本小組緊急避險(xiǎn)。有權(quán)拒絕違章指揮。

??? 2、作業(yè)小組成員與作業(yè)部位相對(duì)應(yīng)，責(zé)任相對(duì)到人，有助于班組成員根據(jù)班前教育內(nèi)容，明確本作業(yè)區(qū)域危險(xiǎn)所在，應(yīng)采取的措施，確保作業(yè)實(shí)施人做好“三不傷害”，保護(hù)自身進(jìn)從而保證項(xiàng)目部安全。

??? 3、全面提升班組自身安全與質(zhì)量要求相對(duì)自主和自律，項(xiàng)目部透過班前活動(dòng)記錄可精確了解細(xì)部作業(yè)者及期作業(yè)質(zhì)量與安全意識(shí)，質(zhì)量檢查時(shí)，可以追溯源頭責(zé)任人?，F(xiàn)場安全管理人員可以精確對(duì)應(yīng)現(xiàn)場作業(yè)情況第一時(shí)間確定問題所在及相對(duì)應(yīng)的責(zé)任人，可以有效管理，行使安全監(jiān)督權(quán)利。

??? 4、在涉及農(nóng)民工工資投訴或其他糾紛時(shí)，可以根據(jù)班前安全活動(dòng)記錄，作為的效證據(jù)，避免項(xiàng)目部及公司陷入不必要麻煩的泥潭。