安全教育工作是企業(yè)安全管理工作的重要基礎(chǔ)，新時(shí)期的安全教育工作如何緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，在加強(qiáng)過程中改進(jìn)，在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新，是新形勢下企業(yè)安全工作的一個重要課題。筆者認(rèn)為，要把安全教育真正做到職工喜聞樂見，緊扣時(shí)代脈搏，必須做到寓教于“樂”、寓教于“為”、寓教于“境”、寓教于“管”。

    1寓教于“樂”——實(shí)現(xiàn)單向施教與雙向交流的對接

    隨著社會的發(fā)展，群眾主體意識不斷增強(qiáng)，人們對人際關(guān)系等提出了新的需求，單純靠“你講他聽”式的安全教育已難奏效。針對這一變化，過去那種講課式、訓(xùn)導(dǎo)式的安全教育已無法收到明顯的效果，因此必須以安全文化為依托，精心策劃并組織形式新穎、內(nèi)容豐富的多項(xiàng)安全教育活動，常年不斷、潛移默化，教育熏陶廣大職工。逐步把自發(fā)的、分散的群眾性文化引入有組織、高品位的安全文化發(fā)展軌道，從而把安全教育工作巧妙地融入寓教于樂的安全文化娛樂活動之中，使單向的教育變成雙向的情感交流，使依靠少數(shù)人做安全教育工作變成發(fā)動群眾一起做，使單一的說教變成豐富多彩、生動活潑的藝術(shù)感染，進(jìn)而使?jié)M足群眾的文化需求與實(shí)現(xiàn)安全教育工作要求融為一體。

    2寓教于“為”——實(shí)現(xiàn)各自為政與相互促進(jìn)的對接

    寓教于“為”，就是把安全教育工作寓于企業(yè)發(fā)展之中。安全工作與企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不是不可調(diào)和的矛盾，片面強(qiáng)調(diào)某方面工作是“第一”都會成為企業(yè)發(fā)展的雙刃劍，既傷別人又傷自己。作為安全工作者，在一方面強(qiáng)調(diào)安全工作重要性的同時(shí)，也要清醒地認(rèn)識到企業(yè)只有發(fā)展才會更好地促進(jìn)安全工作的進(jìn)步。因此安全工作應(yīng)始終堅(jiān)持“安全為生產(chǎn)，生產(chǎn)促安全”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、量力而行的工作機(jī)制，堅(jiān)持安全工作與生產(chǎn)互相促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，使安全教育工作真正成為企業(yè)所有員工的共同事業(yè)，防止和克服各自為政和“兩張皮”的現(xiàn)象，使安全教育工作與現(xiàn)代化建設(shè)形成“你中有我，我中有你”、相互滲透、相互促進(jìn)的良性循環(huán)，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)抓安全教育、抓好安全教育促發(fā)展。

    3寓教于“境”——實(shí)現(xiàn)人育環(huán)境與環(huán)境育人的對接

    教育灌輸對受教育者的身心發(fā)展能夠施加重要影響，而環(huán)境氛圍、群體效應(yīng)也不可忽視，如果長期堅(jiān)持、潛移默化，就會產(chǎn)生顯著效果。因此安全教育工作必須把營造安全文明環(huán)境作為安全教育工作的優(yōu)先切入點(diǎn)，從基本地營造一個安全生產(chǎn)環(huán)境到造就一個安全文化環(huán)境，從提高員工的安全素質(zhì)到形成安全有序的生產(chǎn)秩序，探索一條培養(yǎng)“我要安全、我會安全”員工的有效途徑。企業(yè)造就一個安全環(huán)境，安全環(huán)境又反過來熏陶人、教育人、改造人。

    一個良好的安全環(huán)境可從以下三個方面強(qiáng)化安全教育效應(yīng)：一是環(huán)境感化效應(yīng)。良好的安全環(huán)境可以不斷提高安全生產(chǎn)的質(zhì)量，同時(shí)可以積極向后進(jìn)員工輻射，改變個別員工的不安全習(xí)慣，使員工逐步認(rèn)同公認(rèn)的安全行為，提高企業(yè)的整體安全水平。二是活動引導(dǎo)效應(yīng)。用各項(xiàng)創(chuàng)建安全環(huán)境活動的標(biāo)準(zhǔn)來影響、規(guī)范員工言行。在一個良好的安全環(huán)境中工作，可以使員工人人置身于一系列的安全生產(chǎn)創(chuàng)建活動之中。較好地形成內(nèi)有動力、外有壓力的育人氛圍。三是典型示范效應(yīng)。精心培育和宣傳一批群眾認(rèn)同、富有親合力的先進(jìn)典型，示范引路，輻射提高。在典型示范過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員應(yīng)更注重用自己的模范行動影響和帶動群眾，用人格力量來增強(qiáng)安全教育工作的說服力和感召力。

    4寓教于“管”——實(shí)現(xiàn)自我約束與強(qiáng)制約束的對接

    要想從根本上改變個別員工對安全工作的錯誤認(rèn)識和員工的不規(guī)范行為，不僅需要教育疏導(dǎo)，各種規(guī)章制度的約束也要緊緊跟上。教育與管理猶如安全工作之車的兩輪，互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)。安全教育是通過內(nèi)在思想的提高來管理人，管理是通過外在約束的加強(qiáng)來教育人。在持之以恒地開展各種安全教育、提高管理的人文內(nèi)涵的同時(shí)，要堅(jiān)持把正確的安全思想觀念滲透到安全管理制度中，把自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)結(jié)合，啟發(fā)群眾自我教育、自我提高。因此，要相應(yīng)出臺各種規(guī)程、條例等規(guī)范性制度，建設(shè)一支強(qiáng)有力的安全管理隊(duì)伍，實(shí)行依法管理、規(guī)范管理，狠抓各基制度的落實(shí)，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和約束力。全面開展安全先進(jìn)單位和個人評選活動，通過自報(bào)、互評、考核等評選環(huán)節(jié)，使員工和單位間相互影響和促進(jìn)，可以對有效規(guī)范員工的言行、強(qiáng)化各級企業(yè)安全自律起到積極作用。這樣，既通過制度的健全來鞏固安全教育工作的成果，又在管理中體現(xiàn)了教育的精神，賦予管理更強(qiáng)的硬性約束，教育與管理互相補(bǔ)充、相得益彰，使安全教育工作保持生命力。