1 影響職工安全意識的因素
職工的安全意識，一般應(yīng)包括4個方面的因素：心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全 管理素質(zhì)。在明確了職工安全意識的影響因素后，就可以對癥下藥，從根本上解決安全意識 不高的問題。
1.1 心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是職工對安全生產(chǎn)的一種心理狀態(tài)的反映。在接受一項工作后，心理素質(zhì)高的 人，往往要啟動自己的思維運作，聯(lián)想工作的全過程，考慮較多，如工作如何高效地去完成， 達到怎樣的效果，工作安全性是否得到保證等。經(jīng)過較全面的考慮之后，就會產(chǎn)生出一套完 整的工作思路，然后付諸實施。這樣，在工作過程中就能夠做到組織周密、有條不紊、井然 有序，工作的質(zhì)量、工作中的安全就有保證。其結(jié)果自然是既保證了安全，又保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。而心理素質(zhì)較低的人，往往表現(xiàn)出工作考慮不全面，你安排了什么我就去干什么， 達到完成任務(wù)為目的。這種心理狀態(tài)的人，工作必然是被動的，工作準備不充分，甚至工作 過程中會存在這樣那樣的漏洞。最終的結(jié)果是工作質(zhì)量沒有保證、工作標準低、工作組織混 亂、工作安全性差，工作完畢之后還可能會留有這樣那樣的尾巴，給安全生產(chǎn)留下隱患。
1.2 思想素質(zhì)
思想素質(zhì)是職工工作責(zé)任心的集中體 現(xiàn)，反映出職工對安全生產(chǎn)的重視程度，在安全生產(chǎn)的全過程中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在， 大多數(shù)職工對安全生產(chǎn)有足夠的重視，對不安全的危害有充分的認識，從事每一項工作，都 能夠時刻把安全生產(chǎn)牢記在心，能夠自覺地遵守規(guī)章制度，自覺落實完善安全措施。但也有 部分職工，工作存在僥幸心理，往往認為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，特別是有的工作， 處理問題的時間不如布置安全措施的時間長，從而不履行必要的安全程序。有的職工對習(xí)慣 性違章雖有認識，但總認為已干過多次都沒出現(xiàn)過問題，何必再去找那個麻煩，從思想上就 放松了警惕，工作中就出現(xiàn)違章：有的是違反檢修工藝，有的是違反安全規(guī)程、操作規(guī)程。 久而久之，就難免會出現(xiàn)人身傷害、設(shè)備損壞的問題。
1.3 業(yè)務(wù)素質(zhì)
職工對自已所從事的工作，能否全面正確地掌握其安全要求、技術(shù)要求，能否勝任自己的工作，所反映出的就是職工自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，決定了工作過程中的安全 性。業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，就很可能出現(xiàn)各種違反規(guī)程的偶然性違章及工作標準不高的問題，而且一旦發(fā)生了危害就很大，人身安全會受到威脅，設(shè)備的安全穩(wěn)定運行就得不到保障。因此，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、知識掌握不全面，就很難保證不發(fā)生問題，人身設(shè)備的安全自 然就會受到威脅。
1.4 安全管理素質(zhì)
安全管理是一個全過程的管理，如果沒有嚴格的管理，就不可能使生產(chǎn)過程中的每項工 作、每個環(huán)節(jié)都按照規(guī)定做得細、做得實、做得有成效，就會導(dǎo)致職工違章作業(yè)，就不能有 效控制設(shè)備的高質(zhì)量高標準檢修。管理上不嚴格，職工的思想就會松懈，職工的安全意識就 不高，要提高職工的安全意識只能是一句空話。
2 提高職工安全意識的做法
2.1 堅持做好對職工的安全教育
首先是抓好新入廠人員的三級安全教育，即廠、車間、班組的分級安全教育。廠級安全教育應(yīng)注重結(jié)合電力生產(chǎn)形勢、本企業(yè)的 安全生產(chǎn)特點、安全生產(chǎn)的重要性、電力生產(chǎn)的規(guī)章制度等進行。車間級安全教育注重結(jié)合 本部門的安全生產(chǎn)特點、安全生產(chǎn)狀況、安全工作規(guī)程的有關(guān)部分開展。班組安全教育是新入廠人員開始工作前最基本最直接的教育，要根據(jù)所從事的工作進行具體的教育。通過這三 級安全教育，就會在新入廠人員的頭腦中留下很深的印象，在以后的工作中對安全生產(chǎn)有足 夠的重視，做到時刻想到安全。
另外，在日常的工作中，還要不斷地組織職工學(xué)習(xí)安全知識、安全規(guī)程、檢修規(guī)程、安 全管理規(guī)定，使職工能全面熟悉、掌握安全知識。
還可以舉辦多種形式安全知識競賽、比武，促使職工學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識。
2.2 堅持定期班組安全活動
班組的安全活動是提高職工安全意識的手段。安全活動的內(nèi)容一般包括以下幾個方面： 一是學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全生產(chǎn)的文件；二是針對近期的工作重點學(xué)習(xí)規(guī)程的有關(guān)部分；三是對 本班一周的安全情況進行總結(jié)。要保證安全活動的有效開展，首先必須從管理入手，必須監(jiān) 督檢查到位，嚴格要求。一要有明確的規(guī)定；二要做細致的檢查，促使班組正常開展活動； 三必須發(fā)揮好班組的管理者——班長的作用。在安全活動的開展上，要求班組長必須對活動 有周密的組織，對本班的工作存在哪些不安全因素有全面地了解，并能總結(jié)得好、講得清楚， 使本班職工既能通過學(xué)習(xí)了解安全生產(chǎn)形勢、掌握安全生產(chǎn)知識，又能清楚地知道哪些該做、 哪些不能做，從而提高自身的安全意識。
2.3 加強對安全生產(chǎn)的宣傳
關(guān)于安全生產(chǎn)宣傳是多方面的，宣傳部門可以及時對安全生產(chǎn)中的好人好事進行報道。 有關(guān)職能部門要不斷地對安全生產(chǎn)情況進行分析總結(jié)，以通報、周報、簡報等形式對發(fā)生的 不安全情況、目前的安全形勢、今后的工作要求、獎懲情況等向全廠宣傳，從而做到警鐘長 鳴。使職工認識到安全生產(chǎn)不僅是自己的事，也是全企業(yè)的事，好的會受到表彰，不好就會 受到制度的約束，從而在工作中做到自覺注意安全。
2.4 采用各種手段，加強安全生產(chǎn)管理
安全生產(chǎn)的管理手段主要有行政的、思想教育的、經(jīng)濟的和心理方面的。
2.4.1 經(jīng)濟的方法就是按照客觀經(jīng)濟規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟手段，明確職工的經(jīng)濟利益關(guān) 系，達到提高安全意識的目的。企業(yè)的安全生產(chǎn)獎懲辦法、反違章管理細則的獎懲辦法等都 有經(jīng)濟管理的手段。但有了制度并不等于就有了執(zhí)行的保障，安全管理者還必須大膽地、認 真地履行好監(jiān)督檢查職能，通過多方面的到位檢查，對違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度的行為進行經(jīng) 濟考核。從安全角度講，職工要滿足自己的經(jīng)濟需求就必須遵守規(guī)章制度，杜絕違章作業(yè)。
2.4.2 行政方法就是運用命令、指令、規(guī)章制度等，采取令行禁止的手段施加影響和控制 的方法，它可以統(tǒng)一目標、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動，有利于保證任務(wù)的完成，能夠排除各種因 素干擾，有效地控制各種不利于安全生產(chǎn)的不健康思想和不安全行為。
2.4.3 思想教育的方法就是通過各種思想教育對職工施加影響和控制?？梢詮陌踩a(chǎn)的 重要性、安全與企業(yè)、集體、個人三者之間的利益關(guān)系進行教育，使職工從思想上能夠清醒 地認識到自己的安全聯(lián)系著社會、聯(lián)系著集體、聯(lián)系著家庭，不重視安全就可能給企業(yè)和集體、給家庭的和睦幸福、給自身的健康帶來危害。通過這些最基本的道理去啟發(fā)職工的覺悟， 可以提高職工對安全生產(chǎn)的認識，樹立正確的思想，從而達到提高安全意識的目的。
2.4.4 心理的方法就是運用心理方面的知識，按照心理活動的特點和客觀規(guī)律，對職工施 加影響和控制。人有自己的需求，根據(jù)需求會產(chǎn)生不同的心理反映。習(xí)慣性違章發(fā)生者的心 理是一種僥幸心理、麻痹思想，針對這種心理就要采用思想教育、經(jīng)濟考核和行政管理等不 同的方法有針對性地做工作，從而消除這種不健康的心理，以達到不發(fā)生習(xí)慣性違章的目的。
思想教育的方法，經(jīng)濟的方法，行政的方法和心理的方法，都有各自的長處，也都存在 一定的局限性，安全管理必須從實際出發(fā)，針對不同的特點，發(fā)揮各種方法的作用，達到消 除在安全生產(chǎn)中人的主觀意識所帶來的不利因素，從而保證安全生產(chǎn)。
2.5 堅持嚴格管理
管理必須嚴格，并堅持認真做好，管理的嚴格與否直接影響到職工的安全意識。管理嚴 格了，職工思想上有種緊迫感、壓力感，特別對安全意識不高的職工，其約束效能特別好。 如果管理松懈了，職工就會產(chǎn)生松口氣的思想，安全意識就會隨之下降。
(國洪強)
職工的安全意識，一般應(yīng)包括4個方面的因素：心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全 管理素質(zhì)。在明確了職工安全意識的影響因素后，就可以對癥下藥，從根本上解決安全意識 不高的問題。
1.1 心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是職工對安全生產(chǎn)的一種心理狀態(tài)的反映。在接受一項工作后，心理素質(zhì)高的 人，往往要啟動自己的思維運作，聯(lián)想工作的全過程，考慮較多，如工作如何高效地去完成， 達到怎樣的效果，工作安全性是否得到保證等。經(jīng)過較全面的考慮之后，就會產(chǎn)生出一套完 整的工作思路，然后付諸實施。這樣，在工作過程中就能夠做到組織周密、有條不紊、井然 有序，工作的質(zhì)量、工作中的安全就有保證。其結(jié)果自然是既保證了安全，又保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。而心理素質(zhì)較低的人，往往表現(xiàn)出工作考慮不全面，你安排了什么我就去干什么， 達到完成任務(wù)為目的。這種心理狀態(tài)的人，工作必然是被動的，工作準備不充分，甚至工作 過程中會存在這樣那樣的漏洞。最終的結(jié)果是工作質(zhì)量沒有保證、工作標準低、工作組織混 亂、工作安全性差，工作完畢之后還可能會留有這樣那樣的尾巴，給安全生產(chǎn)留下隱患。
1.2 思想素質(zhì)
思想素質(zhì)是職工工作責(zé)任心的集中體 現(xiàn)，反映出職工對安全生產(chǎn)的重視程度，在安全生產(chǎn)的全過程中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在， 大多數(shù)職工對安全生產(chǎn)有足夠的重視，對不安全的危害有充分的認識，從事每一項工作，都 能夠時刻把安全生產(chǎn)牢記在心，能夠自覺地遵守規(guī)章制度，自覺落實完善安全措施。但也有 部分職工，工作存在僥幸心理，往往認為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，特別是有的工作， 處理問題的時間不如布置安全措施的時間長，從而不履行必要的安全程序。有的職工對習(xí)慣 性違章雖有認識，但總認為已干過多次都沒出現(xiàn)過問題，何必再去找那個麻煩，從思想上就 放松了警惕，工作中就出現(xiàn)違章：有的是違反檢修工藝，有的是違反安全規(guī)程、操作規(guī)程。 久而久之，就難免會出現(xiàn)人身傷害、設(shè)備損壞的問題。
1.3 業(yè)務(wù)素質(zhì)
職工對自已所從事的工作，能否全面正確地掌握其安全要求、技術(shù)要求，能否勝任自己的工作，所反映出的就是職工自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，決定了工作過程中的安全 性。業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，就很可能出現(xiàn)各種違反規(guī)程的偶然性違章及工作標準不高的問題，而且一旦發(fā)生了危害就很大，人身安全會受到威脅，設(shè)備的安全穩(wěn)定運行就得不到保障。因此，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、知識掌握不全面，就很難保證不發(fā)生問題，人身設(shè)備的安全自 然就會受到威脅。
1.4 安全管理素質(zhì)
安全管理是一個全過程的管理，如果沒有嚴格的管理，就不可能使生產(chǎn)過程中的每項工 作、每個環(huán)節(jié)都按照規(guī)定做得細、做得實、做得有成效，就會導(dǎo)致職工違章作業(yè)，就不能有 效控制設(shè)備的高質(zhì)量高標準檢修。管理上不嚴格，職工的思想就會松懈，職工的安全意識就 不高，要提高職工的安全意識只能是一句空話。
2 提高職工安全意識的做法
2.1 堅持做好對職工的安全教育
首先是抓好新入廠人員的三級安全教育，即廠、車間、班組的分級安全教育。廠級安全教育應(yīng)注重結(jié)合電力生產(chǎn)形勢、本企業(yè)的 安全生產(chǎn)特點、安全生產(chǎn)的重要性、電力生產(chǎn)的規(guī)章制度等進行。車間級安全教育注重結(jié)合 本部門的安全生產(chǎn)特點、安全生產(chǎn)狀況、安全工作規(guī)程的有關(guān)部分開展。班組安全教育是新入廠人員開始工作前最基本最直接的教育，要根據(jù)所從事的工作進行具體的教育。通過這三 級安全教育，就會在新入廠人員的頭腦中留下很深的印象，在以后的工作中對安全生產(chǎn)有足 夠的重視，做到時刻想到安全。
另外，在日常的工作中，還要不斷地組織職工學(xué)習(xí)安全知識、安全規(guī)程、檢修規(guī)程、安 全管理規(guī)定，使職工能全面熟悉、掌握安全知識。
還可以舉辦多種形式安全知識競賽、比武，促使職工學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識。
2.2 堅持定期班組安全活動
班組的安全活動是提高職工安全意識的手段。安全活動的內(nèi)容一般包括以下幾個方面： 一是學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全生產(chǎn)的文件；二是針對近期的工作重點學(xué)習(xí)規(guī)程的有關(guān)部分；三是對 本班一周的安全情況進行總結(jié)。要保證安全活動的有效開展，首先必須從管理入手，必須監(jiān) 督檢查到位，嚴格要求。一要有明確的規(guī)定；二要做細致的檢查，促使班組正常開展活動； 三必須發(fā)揮好班組的管理者——班長的作用。在安全活動的開展上，要求班組長必須對活動 有周密的組織，對本班的工作存在哪些不安全因素有全面地了解，并能總結(jié)得好、講得清楚， 使本班職工既能通過學(xué)習(xí)了解安全生產(chǎn)形勢、掌握安全生產(chǎn)知識，又能清楚地知道哪些該做、 哪些不能做，從而提高自身的安全意識。
2.3 加強對安全生產(chǎn)的宣傳
關(guān)于安全生產(chǎn)宣傳是多方面的，宣傳部門可以及時對安全生產(chǎn)中的好人好事進行報道。 有關(guān)職能部門要不斷地對安全生產(chǎn)情況進行分析總結(jié)，以通報、周報、簡報等形式對發(fā)生的 不安全情況、目前的安全形勢、今后的工作要求、獎懲情況等向全廠宣傳，從而做到警鐘長 鳴。使職工認識到安全生產(chǎn)不僅是自己的事，也是全企業(yè)的事，好的會受到表彰，不好就會 受到制度的約束，從而在工作中做到自覺注意安全。
2.4 采用各種手段，加強安全生產(chǎn)管理
安全生產(chǎn)的管理手段主要有行政的、思想教育的、經(jīng)濟的和心理方面的。
2.4.1 經(jīng)濟的方法就是按照客觀經(jīng)濟規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟手段，明確職工的經(jīng)濟利益關(guān) 系，達到提高安全意識的目的。企業(yè)的安全生產(chǎn)獎懲辦法、反違章管理細則的獎懲辦法等都 有經(jīng)濟管理的手段。但有了制度并不等于就有了執(zhí)行的保障，安全管理者還必須大膽地、認 真地履行好監(jiān)督檢查職能，通過多方面的到位檢查，對違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度的行為進行經(jīng) 濟考核。從安全角度講，職工要滿足自己的經(jīng)濟需求就必須遵守規(guī)章制度，杜絕違章作業(yè)。
2.4.2 行政方法就是運用命令、指令、規(guī)章制度等，采取令行禁止的手段施加影響和控制 的方法，它可以統(tǒng)一目標、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動，有利于保證任務(wù)的完成，能夠排除各種因 素干擾，有效地控制各種不利于安全生產(chǎn)的不健康思想和不安全行為。
2.4.3 思想教育的方法就是通過各種思想教育對職工施加影響和控制?？梢詮陌踩a(chǎn)的 重要性、安全與企業(yè)、集體、個人三者之間的利益關(guān)系進行教育，使職工從思想上能夠清醒 地認識到自己的安全聯(lián)系著社會、聯(lián)系著集體、聯(lián)系著家庭，不重視安全就可能給企業(yè)和集體、給家庭的和睦幸福、給自身的健康帶來危害。通過這些最基本的道理去啟發(fā)職工的覺悟， 可以提高職工對安全生產(chǎn)的認識，樹立正確的思想，從而達到提高安全意識的目的。
2.4.4 心理的方法就是運用心理方面的知識，按照心理活動的特點和客觀規(guī)律，對職工施 加影響和控制。人有自己的需求，根據(jù)需求會產(chǎn)生不同的心理反映。習(xí)慣性違章發(fā)生者的心 理是一種僥幸心理、麻痹思想，針對這種心理就要采用思想教育、經(jīng)濟考核和行政管理等不 同的方法有針對性地做工作，從而消除這種不健康的心理，以達到不發(fā)生習(xí)慣性違章的目的。
思想教育的方法，經(jīng)濟的方法，行政的方法和心理的方法，都有各自的長處，也都存在 一定的局限性，安全管理必須從實際出發(fā)，針對不同的特點，發(fā)揮各種方法的作用，達到消 除在安全生產(chǎn)中人的主觀意識所帶來的不利因素，從而保證安全生產(chǎn)。
2.5 堅持嚴格管理
管理必須嚴格，并堅持認真做好，管理的嚴格與否直接影響到職工的安全意識。管理嚴 格了，職工思想上有種緊迫感、壓力感，特別對安全意識不高的職工，其約束效能特別好。 如果管理松懈了，職工就會產(chǎn)生松口氣的思想，安全意識就會隨之下降。
(國洪強)
環(huán)保知識
應(yīng)急預(yù)案
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