工業(yè)企業(yè)開展工業(yè)衛(wèi)生知識教育是提高職工環(huán)境意識，增強保護職工健康，強化自我監(jiān)護，改善勞動環(huán)境，提高環(huán)境質(zhì)量，消除職業(yè)危害的重要措施。
一、 組織與計劃目標
（一） 組織
1． 組織與領(lǐng)導(dǎo)
在企業(yè)中一般應(yīng)設(shè)有工業(yè)衛(wèi)生教育委員會（或領(lǐng)導(dǎo)小組）。他應(yīng)有下列部門參加：
工業(yè)衛(wèi)生處（或職工醫(yī)院）；
工會宣傳委員會；
團委宣傳委員會；
教育處；
重點有害作業(yè)車間。
2． 人員組成
主任委員：應(yīng)由主管教育的副廠長擔(dān)任
副主任委員：應(yīng)由主管宣傳的工會副主席，黨委、團委的宣傳部長，教育處長，工業(yè)衛(wèi)生處處長或職工醫(yī)院院長，科協(xié)主席擔(dān)任。
委員：應(yīng)由廠報編輯，廣播站廣播臺，工會美術(shù)組成員，以及從事宣傳工作美術(shù)工作的積極分子。
（二） 計劃
企業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合工廠實際，將職業(yè)衛(wèi)生教育列入企業(yè)廠長目標責(zé)任制中去，做為廠職工培訓(xùn)計劃之一，其培訓(xùn)申報內(nèi)容應(yīng)包括：
（1） 負責(zé)人
（2） 費用計劃
（3） 授課人
（4） 完成日期、進度
（5） 課程分類
（6） 檢查人
（7） 考試考核結(jié)果
（8） 宣傳報導(dǎo)
二、 合理選擇人群對象
在工業(yè)企業(yè)中，進行勞動衛(wèi)生教育，首先必須弄清教育對象。分清那些人是主要對象，那些人是特殊對象，那些人是一般對象，以便區(qū)分輕重緩急，并有針對性的選擇教育內(nèi)容和深度。
通過多年來的工作實踐，我們認識到在工業(yè)企業(yè)中開展職業(yè)衛(wèi)生教育的對象基本包括下述五種人群。
（1） 各級領(lǐng)導(dǎo)干部：包括廠長、書記、總工程師、工會主席、團委書記、各處室、車間黨政、工、青干部，工會勞保干部等。
（2） 工程技術(shù)人員：工程師、經(jīng)濟師、會計師、技術(shù)員、安技人員。
（3） 醫(yī)務(wù)人員：尤其是車間保健站醫(yī)護人員。
（4） 從事有毒有害作業(yè)的工人。
（5） 女工。
把上述五種對象分為重點人群（工人），特殊人群（領(lǐng)導(dǎo)和工程師）和一般人群（醫(yī)務(wù)、勞保、安技）。顯然，這種人群分類道理很清楚，因為：
（1） 做為領(lǐng)導(dǎo)干部是掌握企業(yè)一切權(quán)利的法人代表，是能否開展好職業(yè)衛(wèi)生工作的決策人。他們的重視程度與教育的實施、技術(shù)改造、資金投放，加強管理等有決定性的作用。為此，教育的基點60%放于此，以此來做為突破口，這是開展健康教育，取得提高環(huán)境效益的關(guān)鍵與核心。
（2） 對工程技術(shù)人員的健康教育能把勞動衛(wèi)生的要求滲入到工程項目的設(shè)計、施工、投產(chǎn)的全過程中。
（3） 醫(yī)務(wù)人員：特別是臨床的醫(yī)務(wù)人員，多數(shù)對車間的勞動環(huán)境、危害、工藝等不十分熟悉，而且作為職業(yè)危害，醫(yī)務(wù)人員又常常是首診的第一個接觸者，有時比衛(wèi)生醫(yī)師還要早一些。如某廠1983年曾發(fā)生一起集團性氧化鋅中毒，臨床醫(yī)生診為上感。把職業(yè)性白內(nèi)障誤診為疾病性白內(nèi)障。把一氧化碳中毒誤為腦中風(fēng)，還有將接觸石墨粉塵工人的腹痛誤為鉛中毒等。這些都需要向廣大醫(yī)務(wù)人員進行有一定深度的專業(yè)知識教育。
（4） 從事有害作業(yè)的工人：是健康教育的重點對象，我們對工人的勞動衛(wèi)生教育重點是講危害，交代如何搞好環(huán)境的改善，搞好個人防護。讓工人們既知道危害不害怕，又能積極起來同不良勞動環(huán)境、同疾病做斗爭。
（5） 女工：從職業(yè)危害來講，女職工除了同男工有共性外，由于女工具有五期（青春期、月經(jīng)期、孕期、哺乳期、更年期）的生理特點，常需要做為重點對象進行特殊教育。
三、 教育
具體內(nèi)容見表1。
見表
表1 教育內(nèi)容及其深度廣度
注：+++——完全講清，交清底數(shù)，++——基本講請。
+-——一般講清，不交底數(shù)。
四、 分級教育
在工業(yè)企業(yè)開展工業(yè)衛(wèi)生教育一般應(yīng)為三級——即企業(yè)級（或叫廠級）、車間級、工段級（小組）。這種分級目的是為了正確選擇教育對象及其深度廣度，使受教育能夠理解與執(zhí)行如何搞好個人防護，提高自我防護的免疫能力。沒有經(jīng)過三級教育的職工不得進入有害作業(yè)崗位。同時在沒有取得入崗合格證者。企業(yè)不得派往從事有害作業(yè)。三級教育的內(nèi)容：
（一） 廠級
廠級教育應(yīng)由廠教育部門組織，由工業(yè)衛(wèi)生部門負責(zé)授課。
1． 新入廠或工種轉(zhuǎn)換的職工，要由廠級負責(zé)，其重點應(yīng)輸送普及性的工業(yè)衛(wèi)生教育，簡要介紹企業(yè)生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生某些物理、化學(xué)性的職業(yè)危害，如何保護勞動環(huán)境，環(huán)境與人類健康的緊密關(guān)系等，如保搞好自我保護。
2． 專業(yè)工種的特殊訓(xùn)練和培訓(xùn)，如：
（1） 粉塵作業(yè)的防護對策。
（2） 毒物作業(yè)的防護對策。
（3） 物理危害作業(yè)的防護對策。
3． 專（兼）職業(yè)隊伍的培訓(xùn)，如工衛(wèi)監(jiān)督員
4． 各種領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員的培訓(xùn)。
5． 女工的培訓(xùn)。
6． 衛(wèi)生人員的培訓(xùn)。
7． 工會、團委干部的培訓(xùn)。
（二） 車間級
1． 對新入廠和工種轉(zhuǎn)換后接觸有害作業(yè)的職工要進行單項環(huán)境防護和個人防護和法規(guī)知識的深入教育。
2． 對做為女工保護的職業(yè)教育及其防護對策教育。
3． 車間應(yīng)緊密結(jié)合本單位實際存在的環(huán)境和個人防護問題，及時準確的提出分析，預(yù)報和警號。
（三） 工段（小組）級
1． 段（組）長應(yīng)對新進入有害作業(yè)崗位的職工進行細致的入崗前的個體和環(huán)境保護知識教育。
2． 段長要積極宣傳國家有關(guān)防護法規(guī)和政策。
3． 對女工從事有害作業(yè)的特殊的生理保護——即五期保護。
4． 傳授并交給如何正確使用防護用品。
5． 積極宣傳一級預(yù)防、二級預(yù)防、三級預(yù)防的意義。
五、 工業(yè)衛(wèi)生教育方式
不同的教育方式其效果也不同，這要根據(jù)企業(yè)的特點，職工的文化素質(zhì)，環(huán)境意識，年令，文化，性別，工種以及本企業(yè)開展工業(yè)衛(wèi)生教育的歷史特點等。教育要由淺入深——即由普及到提高的必然過程，其形式也要不斷革新，總之，就是要采取綜合性的，新穎、別致的形象教育為主，使干部和群眾能自覺地在為預(yù)防職業(yè)危害上增強主動性，就其目前所采取的教育的形式有下列幾種：
（一） 廣播
利用企業(yè)的廣播站和職工傳授工業(yè)衛(wèi)生知識，這只能是屬于一般的通俗教育——即普及教育，受教育面較寬，因為這種表式，只能是聲的傳播，所以這只能是一般性的號召，不能起到真正系統(tǒng)的科學(xué)教育。
（二） 板報
這是比較能直接看得見的一種形式，是一種簡單易行投資較小的老方法，但這種形式由于不能全面系統(tǒng)地傳授這方面的專業(yè)知識，所以只能是起到一般號召性教育。因此，企業(yè)還要充分運用這塊教育陣地。從而，通過板報向職工扼要轉(zhuǎn)達這方面的信息和工業(yè)衛(wèi)生科學(xué)知識。
（三） 展覽會
展覽會也是一種較普及的教育方式，一般可分為固定和游動性兩種。這種形式只能是做些粗略概括的介紹，但很少具有深度。一般講起來，這種方式花費大，涉及人力也較大，占地面積也較大。而游動性的展覽，多采用較易攜帶的輕便型進行教育。
（四） 電影、錄像
應(yīng)用電影，錄像等聲像教育是目前較好的具有吸引力的一種新的形象教育方式，做為工業(yè)企業(yè)，其聲像片來源除從社會借給外，更主要應(yīng)緊密結(jié)合自己企業(yè)的實際，有的放矢地編制自己企業(yè)職業(yè)危害，防護的聲像片，這一點是極為重要的。
（五） 講座
這是一種具有一定深度的教育方式，就其性質(zhì)來說，可分為普及性和專業(yè)性教育兩種。前者如有關(guān)法規(guī)、標準及其綜合防護知識，而后者如接觸粉塵作為工人就應(yīng)以粉塵危害及其防護知識為主進行講座。這方面需要有較好的講師做口頭講授；另一方面也要應(yīng)用圖表、圖片、儀器等來配合進行講授，一般效果都非常好，由于其條理性強，他能給人以深刻的印象，容易理解，便于記憶。是工業(yè)企業(yè)應(yīng)積極推廣的一種好方法。
（六） 文娛活動
應(yīng)用文藝方法進行工業(yè)衛(wèi)生教育，也是一種具有較好吸引力的基本方法。但需要有一個良好的編導(dǎo)，才能有效地完成這個任務(wù)，這種方式需要一定人力配合，周期也較長，是一種群眾自我教育的新穎形式。由于這種方式能緊密與生產(chǎn)生活聯(lián)系在一起，再加上某些專業(yè)知識的插入，就能生動地吸引著群眾。當然，他不可能進行系統(tǒng)的科學(xué)知識的教育。
（七） 知識競賽
知識競賽基本分兩種：一是口頭答——即所謂搶答賽；另一是用筆答。知識競賽方式是一種較為普及的方法，近些年來較為流行，這種方式除參加競賽者本人應(yīng)試外，對廣大職工也是一種間接接受教育的一種方法，但達不到科學(xué)系統(tǒng)的教育目的，而只能是用于普及，如工業(yè)衛(wèi)生法規(guī)，標準和簡要科學(xué)知識等。
（八） 考試
應(yīng)用考試方法來提高職工衛(wèi)生知識水平，也是一種較為常用的普及方法。尤其是對具有專業(yè)性，法規(guī)性較強的知識，常可判斷教育所達到的效果，也可做為考核企業(yè)廣大職工工業(yè)衛(wèi)生知識所吸收的程度。
（九） 動物和儀器實驗方法
為提高工業(yè)衛(wèi)生知識水平，使廣大職工更好地受到直觀形象教育，應(yīng)用動物實驗方法和儀器實驗方法來提高廣大職工的工業(yè)衛(wèi)生知識水平。實踐證明，效果非常好，是一種易被群眾所接受，而且又十分歡迎的一種方法。如苯的急性中毒，吸煙有害，以及應(yīng)用儀器來說明個人的防護用品的合理選擇等。這是一種收效快，吸收好，花錢少的最佳方法。值得推廣。
